只關注近期成就，而不關注長期發展
[案例]只要您被大學錄取，許多父母和老師就會經常對他們的孩子說：“剛被大學錄取，上大學時您想做什麼。” 一些著名的重點中學甚至要求學生髮誓：“為高考而戰。”大學生的諮詢問題主要集中在情感處理，人際關係以及過度評價或極端自卑方面。特別是，一些高中之前就學的學生更可能對自己的表現不滿意，異性溝通不暢，對專業也不滿意。
在2017/18學年，國際款待及景區管理課程有34名學生，他們將全部在今年暑假參加公開大學 課程計劃，在2018/19學年，課程將招生80名，每年學費原定約8.48萬元，但學生將可獲「指定專業／界別課程資助計劃」資助，資助金額最高4萬元，意味學生每年或只需付4.48萬元學費。
為什麼在老師和父母看來，優秀學生的發展會出現很多不成功或嚴重的問題?因為我們把學生的生活人為地分為“高考前後”，“高考前後”，是因為我們只關注學生的近期成績，所以我們不在乎學生長期發展。大多數老師和父母都希望他們的孩子聽話，但是目前有很多證據表明，一些年輕時“好”的孩子長大了，容易出現一種或另一種心理問題。
全港首個相關的全日制公開公開大學 學位課程，專門教授電子、物理機械及化學微生物三大範疇的檢測認證知識。為切合行業的需要，課程特意在今年初落成的公大銀禧學院10樓全層，設立多間配備先進、參照國際標準運作的實驗室，部分設施更是本港少有供給大學本科學生的培訓場地。
如何為學生的終身教育和幸福生活打下堅實的基礎?家長和老師需要掌握學生髮展的連續性和階段性特徵，並平衡學生當前和長期的發展需求。例如，最高的教育狀態是自我教育。自我教育需要較強的自我學習能力和自我心理調節能力，必須在中小學中進行培養。小學階段，尤其是初中階段，是培養學生養成良好閱讀習慣的重要時期。再舉一個例子，學生學習的目的和動機是影響學習效果的最關鍵因素之一。在小學和高中，必須引導學生髮展一種“我想學習”的感覺，以免對中學甚至大學的學習感到厭倦。這導致對物質生活的追求，空虛的精神生活以及生活中缺乏幸福。
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